怎样才能培养出更多的科技创新人才？

怎样才能培养出更多的科技创新人才？笔者认为可以分为三类:重视学术传承的“领导制”，重视实用的“项目制”，以及在最前线探索的“创造制”。

“领导制”以领导为中心着重于领导的指导，这种“名人出高徒”的培养模式关键在于领导双方能否实现道德人品、学识学力以及学问策略三方面的对称性。道德品质对称，学徒可以得到教师的信任，后者愿意将其最宝贵的经验传给前者；学徒可以进行教师的学术思想，传承；学习策略正确，学徒可以开辟与导师不同的途径，从而实现基于继承的创新。

“项目制”是指组织计划把培养未来的青年安置在项目、任务甚至重大项目中。实践表明，优秀的科技创新人才需要一定的知识体系和能力相结合。静态知识技能可以通过学校教育和专业培训获得，但动态创造能力在解决实际问题中需要锻炼和培养。在“项目制”人才培养的运作方面，特别要重视“工程牵引、骨干培养”、“长期积累、专业人才培养”、“才能培养”、“苦于训练、ao人才培养”、“重德修身、业绩大家”、“五步曲”。

创意系统并非围绕着一个项目，而是围绕着人才本身的价值，逐渐深入，最终突破，又称人才导向模式，是国家或基金会等组织投资宝贵的探索性研究。这种研究只是以人才的创意为导向，不以任何人的指令为遵循，凭借的是有洞察力的学者对有价值的人的创意的选择与支持，然后给以资金保障。很明显，这里的“洞察力在应用之前”，一般被称为“基础性”的研究支援项目。

总而言之，创新人才培养模式要在一个全方位、多领域、大环境下有效运行。树立多元人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，培养人才。优化人才知识结构，提高综合素质，增强创新和实践能力，形成各类人才辈出、创新人才不断涌现的局面。